Главная Обучение Библиотека Магазин Тексты English

Выживает сильнейший!

Школьный коридор. Переменка. Старшие ребята (Толстяк, Умник в очках, Хулиган и Тихоня-Эмо) сидят на подоконнике (вариант - на перилах лестничной площадке), останавливают проходящего мимо первоклассника с бутербродом.

Толстяк: Стоять! А ну, подойди сюда. (Отбирая бутерброд) Много будешь есть - лопнешь! (смачно откусывает кусок, передает дальше)
Хулиган: а деньги есть? Выворачивай карманы! (малыш высыпает мелочь)
Умник: Сейчас самое время валить! Бу! (малой убегает)
Тихоня-Эмо: Слушайте, пацаны, а может не стоит так… Вот, на этике нам говорили …
Умник: Не те уроки прогуливаешь (подзатыльник дает). Выживает наиболее приспособленный! Естественный отбор называется.
Хулиган: Точно! А этику слабаки придумали. Те, кто эволюции боятся.
Толстяк: Мы же малому наоборот услугу оказали!
Умник: Точно! Приспособится - сам же нас благодарить будет!

Не там ждешь!

Сидит в зоопарке у пруда с птицами мальчик, смотрит на аистов. Подходит старший с мороженым, садится рядом.

- Что затосковал?
- Да вот, братика хочу. Или сестричку. А аист все не несет! Как бы дать ему понять?
- Ты что, все еще в аистов веришь? Темнота! Люди из обезьян получаются!
(Быстро встает, торопливо уходит, бросая назад)
- Спасибо, что сказал!
- Э, а ты куда?
- Пойду к обезьянам! С ними легче договориться будет.

"И-а!"

Папа смотрит ТВ, читая газету, время от времени возмущается:

- Дожились!
- Детей в заложники захватили!
- Оборотни в погонах сами себя ловят!
- Подросток одноклассников расстрелял!
- Ужас!, Куда мир катится?!
(сын, агрессивно игравший солдатиками)
- Ты ж сам говорил, что если льву говорить , что он осел он начнет кричать "И-а!"
- Ну, говорил, и что?
- Как же, по-твоему, должны вести себя люди, которым говорят, что они - из обезьян?

Приспособленные

Школа, идет урок.

Учительница: … так исчезли с лица Земли динозавры. Вовочка, ты хочешь спросить?
- Раз они исчезли, значит, откуда-то появились? А как?
- Очень хороший вопрос, Вовочка. Это был длительный процесс. Сначала на земле были только простейшие организмы - как инфузории или амёбы. Потом в ходе эволюции выживали все более и более приспособленные виды, пока не появились динозавры. Всё ясно?
- Мария Иванна, как же тогда гораздо более приспособленные динозавры вымерли, а менее приспособленные амебы существуют до сих пор?

Теория вероятности или давай поиграем в скрэбл


Автор идеи - Роберт Снук, перевод и адаптация - Григорий Рокмистров.

- Анжелка, пить будешь что-нибудь?
- Ага, там морс клюквенный в холодильнике, принеси, пожалуйста.
- Ну, что, готова в очередной раз продуть?
- Ага, размечтался.
- (приносит напитки) Ты, что ещё не поняла, в "скрэбл" я обыграю любого? (наклоняется над столиком, видит выложенное на столе слово) Что это?
- Что?
- Очень смешно!
- Ты чего? Что случилось?
- Твоя работа?!
- Какая работа?
- Ты выложила на столе слово "ХВАСТУН".
- Да брось ты. …Случайно, наверное, выложилось.
- Ты хочешь мне сказать, что из вот этой вот кучи карточек, случайно, само по себе, выложилось слово?!
- Разве это не возможно?
- Теоретически - да, практически - нет.
- Почему? В этой куче карточек есть все буквы алфавита. Ты не можешь отрицать тот факт, что комбинация из нескольких букв могла случайно выложиться на столе.
- Это ты сделала, хватит мне мозги пудрить!
- Да откуда такая уверенность, что слово не могло просто выложиться на столе случайно?
- Потому что есть такое понятие, как теория вероятности! Я, если ты не забыла, на физико-математическом учусь! И я скажу тебе, что вероятность того, что из этих карточек совершенно случайно выложиться определённое слово - очень мала!
- Один к стам?
- Ха-ха… Один к стам! Да вероятность того, что только лишь буквы, из которых состоит слово, выпадут случайно, равна количеству букв в алфавите возведённому в степень равной количеству букв в слове.
- В нашем случае - это 33 в 7-й степени, так?
- Так.
- Берём калькулятор, (считает) и что у нас получается… У-у-у, я даже не знаю, как это число произнести.
- Ну-ка, дай посмотреть… 1 к 42618442977.
- Вот это да!
- И это, не учитывая того, что буквы ещё должны встать в определённом порядке?
- В этом случае, насколько я понимаю, ни о какой возможной вероятности вообще речи не идёт.
- Вот и я о том же! Чего ты мне голову поморишь! Это ты сделала, признавайся!
- Если я правильно тебя понимаю, ты настаиваешь на том, что всего лишь одно слово, состоящее из каких-то там семи букв, не могло выложиться из карточек на столе не иначе как в результате вмешательства разума извне.
- Правильно, правильно ты меня понимаешь, только ты зубы мне не загова… (прозрение) Погоди…
- Что?
- Ты знаешь, что!
- В чём дело?
- Мне это сразу подозрительным показалось, что во время нашего разговора о Боге, ты, ни с того, ни с сего, предложила мне в "скрэбл" сыграть.
- (как ни в чём ни бывало) А что тут подозрительного?
- Только не надо строить тут из себя! Что, решила загнать меня в угол, пользуясь моими же аргументами?!
- Да что ты, что ты…
- Только не тут то было! Это совершенно разные вещи!
- Разные? Разве? Если б ты учился на "биологическом" как я , ты б знал, что на нитях молекулы ДНК записана вся информация об анатомии, физиологии и биохимии взрослого человека. И это - не каких-нибудь там семь букв, а МИЛЛИОНЫ символов. И, тем не менее, ты утверждаешь, что они могли оказаться там совершенно случайно. Может, подсчитаем вероятность?
- Да… (не находит аргументов и уходит) Не буду я с тобой в скрэбл играть!
- (составляет из карточек еще одно слово (например "победа") и говорит с издевкой) Оба, смотри-ка! Ещё одно слово само собой случайно собралось!

Урок по живописи


Автор идеи - Роберт Снук, перевод и адаптация - Григорий Рокмистров.

- Оля?
- Чего?
- Привет, Оль, можно тебя на минутку?
- Можно, что тебе?
- Вчера на экскурсии в музее ты сказала, что можешь просто посмотреть на картину и многое сказать о художнике. Это правда?
- (немного растерянно) …Ну, вообщем, да, а что?
- Слушай, у тебя есть минутка, я тут одну книгу принёс, можешь взглянуть на пару работ?
- …Ну, давай. Вот, эти, что ли??
- Угу.
- А чего ты названия то под картинками заклеил. Хочешь, чтобы я угадала художника что ли, так я…
- ...Нет, нет, мне просто хотелось узнать, что ты скажешь об…
- (перебивает) Хм, понятно… Проверить меня решил…
- Да, не то, чтобы проверить…
- Ну, ладно… Попробуем… Так, что тут у нас… Ну, на первый взгляд, может показаться, что обе эти работы написаны абстракционистами.
- А разве нет?
- (со знанием дела) Нет. Не тут-то было. Вот эта вот слева - откровенная мазня.
- Почему? Обе работы написаны в зелёно-желтых тонах, и тут, и там автор изобразил что-то загадочное и непонятное.
- Посмотри вот на эту, слева, видишь, как нанесены мазки? Совершенно необдуманно, наугад. Я не вижу ни симметрии, ни продуманного орнамента, ни геометрических и световых форм; не вижу присущие абстракционистам плоскости, прямые и ломаные линии... Хм… Я бы сказала, что это, скорее всего, дело рук маленького ребёнка.
- Хм, ты почти права. Это дело рук дрессированной шимпанзе.
- (смеется) Шимпанзе? Подловить меня хотел, да? Ха-ха, не тут то было!
- (смеётся) Ты не обижайся, просто хотел проверить, сумеешь ли ты отличить шедевр от мазни. По мне так, что - то, что - это: мазня.
- (далее говорит очень вдохновлено, оценив работу мастера) Да ты что говоришь! Ты только посмотри внимательно на работу этого замечательного мастера! Какое видение всей сложности и целенаправленности движений и чувств! Смотри! Композиция построена на довольно отвлечённых формах, в которых, однако, можно угадать определённые предметы, вот, здесь, смотри, что-то похожее на ладонь. Потом, смотри, орнамент образован динамичным ритмом скругленных линий. От линий, видишь, начинаются цветовые переливы. Посмотри, как красиво пятна интенсивного зелёного цвета пересекаются кривыми, а вот здесь, смотри, извилистыми линиями…
- Так что бы ты сказала об авторе этой работы?
- Хм… Я бы сказала, что автор этой работы - высокоинтеллектуальный, эмоциональный, жизнерадостный и… я бы сказала, целеустремлённый человек.
- Да, убедила ты меня! Не просто ты тогда словами бросалась, не просто! Слушай, а не могла б ты ещё на один шедевр взглянуть и сказать, что ты думаешь об авторе?
- Ну, давай.
- Вот. (достает из кармана зеркальце и подносит его к лицу Оли)
- Чего ты мне зеркало в лицо суёшь?!
- Что ты можешь сказать об этом Художнике?
- (отпихивает зеркало) Понятно что тебе от меня надо, а я тут уши развесила… Всё это не имеет никакого отношения к искусству! Это всё из-за нашего спора вчера о том, есть ли Бог, так?!
- Я просто хотел, чтобы ты объективно оценила…
- (перебивает) Убери зеркало!
- Видишь ли ты в этом изображении продуманный дизайн?!
- Убери зеркало, сказала!
- (с сарказмом) Как насчёт оригинального орнамента? Необычайных геометрических и световых форм? Как, насчёт, сложности и целенаправленности движений и чувств! Что, скажешь, по поводу динамичного ритма линий, от которых начинаются неповторимые цветовые переливы?!
- (перебивает) Ну ладно, ладно! Если подходить с этой точки зрения - да, всё это присутствует в моем зеркальном отражении, только всё это…
- Тогда, принимая всё это во внимание, что бы ты могла сказать о Художнике?
- (загнанная в угол) Нет никакого художника! Я уже сказала тебе об этом тогда по дороге из музея!
- Понятно. Значит, когда ты смотришь на картину и можешь разглядеть продуманный дизайн, оригинальные цветовые переливы, необычные геометрические и цветовые формы, ты предполагаешь, как само собой разумеющееся, что за этим творением стоит разумный творец. Однако, когда всё это ты наблюдаешь в природе, в себе самой - (с сарказмом) это просто случайное стечение обстоятельств, я правильно тебя понимаю?
- (со злостью) Ты правильно меня понимаешь!
- И, это, даже, несмотря на то, что этот "шедевр", в отличие от написанной картины, может двигаться, мыслить, разговаривать, творить, влюбляться и обладает удивительной способностью воспроизводить на свет себе подобных. Неужели Художнику такого "шедевра" ты не припишешь хоть немного интеллекта?
- Нет!
- Даже интеллекта маленького ребенка?
- Нет!
- Даже интеллекта шимпанзе?
- (истерически) Я уже сказала тебе - нет никакого художника! Что не понятно?! (далее выделяет каждое слово) Просто случайное стечение обстоятельств!!! (убегает)
- Ну, что ж, Оля, спасибо за урок по живописи.